giovedì 11 maggio 2017

Difficoltà di autoregolazione CONSIDERAZIONI E OSSERVAZIONI

Quanto segue è tratto dal loro Sito: www.adhdpiemonte.it 

Difficoltà di autoregolazione

Il bambino/ragazzo non riesce a regolare:
  • la sua capacità di attenzione e concentrazione
  • il percorso di pianificazione e soluzione di problemi
  • il proprio comportamento motorio
  • il proprio comportamento sociale
  • la tolleranza alla frustrazione
  • la tendenza alla risposta impulsiva
  • il proprio automonitoraggio
  • la propria emotività

martedì 9 maggio 2017

Difficoltà di pianificazione CONSIDERAZIONI E OSSERVAZIONI


Quanto segue è tratto dal loro Sito: www.adhdpiemonte.it 
In Viola scuro alcune mie considerazioni/ osservazioni

Difficoltà di pianificazione
  • no previsione dei tempi e delle modalità di lavoro: verifiche, prove a scuola, compiti
    • DOPO è la parola preferita di Alessandro.
    • A volte invece inizia un compito e non si rende conto di non avere abbastanza tempo a disposizione, magari stiamo per uscire di casa e lui vuole accendere il PC per studiare 3 pagine di cose....
  • problemi a pianificare lo svolgimento di un compito (temi, problemi, …)
    • Questo aspetto sta decisamente migliorando, sopratutto per i Temi, dopo un laboratorio sul giornalismo a scuola gli è rimasto molto impresso lo schema 

    • Per i problemi spesso devo schematizzarglielo ancora io
  • difficoltà ad organizzare un discorso
    • Almeno per adesso questo è il tallone di Achille di Alessandro, quando riesco a convincerlo (perchè è un po' cocciuto...) gli faccio fare delle Mappe con le parole chiave e 
  • insufficiente problem solving
    • Molto spesso Alessandro ha la tendenza a complicarsi il lavoro anziché facilitarlo. 
    • se deve fare un lavoretto per una ricerca ad esempio fosse per lui farebbe uno di quei plastici che spesso si vedono nei telefilm americani e non si rende conto che quel lavoro che vede nei 5/10 minuti di puntata richiederebbe giorni e giorni di lavoro che purtroppo non abbiamo a disposizione!
  • fatica a comprendere le sequenzialità
    • .... e viceversa direi... perchè a volte si ostina a non voler saltare alcuni passaggi che potrebbero facilitargli il lavoro 
  • non prevede le conseguenze delle sue azioni
    • SCUSA è la sua parola preferita, ormai la usa anche quando non serve...
  • non in grado di gestire il proprio materiale e le proprie cose
    • Fortunatamente sta migliorando, grazie al fatto che è molto sensibile facendo leva sul fatto che non siamo ricchi e che le cose hanno un costo sta diventando più Attento, anche se è più forte di lui..... a volte esce di casa con la camicia addosso e torna senza!

LA DIFFICOLTA' DEL RAFFORZO POSITIVO

TEORICAMENTE ogni volta che un bambino ADHD fa qualcosa di buono (anche solo allacciarsi le scarpe da solo nonostante i suoi 11 anni) dovresti Elogiarlo!
NON E' AFFATTO FACILE
Spesso durante le giornate frenetiche (e nella nostra famiglia sono 7 su 7) si passa il tempo a fare in modo che le cose vengano svolte entro TEMPO che evidentemente non sono congegnali ai Bambini.
Esempio:
SVEGLIA H 7.00
USCITA ENTRO LE  H 8.22 (per essere a scuola alle 8.30!
Ebbene tutto il tempo è trascorso in ansia perchè sia Alessandro che il fratello vanno rimbeccati affinché svolgano le normali attività Mattutine:

  1. ALZARSI
  2. LAVARSI (questa spesso salta, meno male che fanno la doccia la sera)
  3. VESTIRSI 
  4. COLAZIONE 
  5. FINIRE VESTIZIONE (Ahi me a Torino da ottobre a fine maggio serve almeno una giacca)
  6. USCIRE DI CASA E SALUTARE I NONNI (che tanto comodo averli sul pianerottolo, ma sono almeno altri 2 minuti spesi)

Ho già provato di tutto....

  1. SCRIVERLO E DARE UN PREMIO (un bollino) PER OGNUNA DI QUESTE AZIONI
    • ha funzionato 3 giorni poi tutto come prima
  2. RICORDARLE IO 2 ALLA VOLTA
    • inutile non fanno nemmeno la prima fino a che non mi arrabbio
  3. NON DIRE NULLA E ASPETTARE CHE FACCIANO DA SOLI 
    • alle H 8.00 sono ancora alla fase 1 e purtroppo noi dobbiamo andare a lavorare!!
Quindi come posso rafforzare se non riesco mai a giungere a un risultato se non solo dopo che mi arrabbio! E COME POTREI EVITARE DI ARRABBIARMI?
La giornata riprende alle 18.30/ 19.00 quando finalmente torno da lavorare.
A questo punto dovrei poterli ELOGIARE per:
  • un bel voto
    • raramente  
  • una nota di merito
    • ancora più raramente
  • un bel disegno
    • spesso ( ma naturalmente me lo fanno vedere mentre magari la nonna mi sta facendo il riepilogo del pomeriggio e interrompono mentre parlo!)
  • essere tempestivi e pronti a rientrare a casa , magari raccattando le loro cose e portandole a casa
    • forse è più facile farli alzare dal letto che riportarli a casa loro dopo che sono stati a fare tutto quello che vogliono con il nonno (saltare sul letto... sul nonno...cartoni... e videogiochi)
  • avere già svolto i compiti assegnati
    • non sia mai (le uniche volte che ci provano ci pensano i nonni a dissuaderli, non esplicitamente, ma con: tavolo impegnato ... merenda a oltranza... spiegazioni non necessaria che rimandano rammendatura ai genitori)
Il Sabato e la Domenica non sono da Meno!
Certo queste due giornate si potrebbero dedicare alla tranquillità, ma facendo alcuno sport in settimana li abbiamo iscritti 
  • Sabato  Mattina Nuoto
    • i compiti quindi vanno svolti prima di pranzo e subito dopo per poter andare agli scout il pomeriggio.
  • Sabato pomeriggio Scout
    • raramente facciamo qualcosa al sabato sera perchè dopo gli scout ci sono ancora compiti da finire
  • Domenica Scout
    • L'attività inizia alle H 9.00 è più semplice farli vestire, ma comunque e sempre faticoso
  • Domenica pomeriggio LIBERI! 
    • sperando di non avere compiti da finire!
COME E' POSSIBILE RILASSARSI?!
In tutto questo bisogna farci stare:
  1. preparazione dei pasti
  2. pulizie
  3. spesa
Le settimane passano così, una dopo l'altra Alessandro è arrivato a  11 anni, Matteo ne ha 8 (è sempre arrabbiato e geloso del fratello, risponde quasi sempre male e non ascolta quasi mai) e io cerco di dare questi RAFFORZI POSITIVI, ma sul piatto della bilancia sono sempre troppe le volte in cui rimprovero, rimbecco, ricordo, ignoro atteggiamenti poco gravi per poter dare questo benedetto RAFFORZO e pochissimi i BRAVO che riesco a dire!



martedì 2 maggio 2017

Inpulsività CONSIDERAZIONI E OSSERVAZIONI

Quanto segue è tratto dal loro Sito: www.adhdpiemonte.it 
In Viola scuro alcune mie considerazioni/ osservazioni


  • spara le risposte prima che le domande siano completate
    • Questa è una costante! 
  • passa rapidamente da un’attività all’altra
    • dipende dalle attività, in realtà Alessandro passa parecchio tempo con gli stessi giochi, Ed Anzi a volte è difficile fargliela cambiare l'attività se non l'ha finita come dice lui. Tanto è che in alcune occasioni in cui è prevista più di un'attività (esempio una festa che ha dei tempi prestabiliti da un animatore) lui vorrebbe proseguire con un gioco o un laboratorio anche se è arrivato il momento di fare altro, e tende anche se gli altri fanno altro a interrompere tentando di riportare le attività a quella precedente e se nessuno lo segue lui magari lo fa da solo
  • difficoltà ad attendere il proprio turno
    • Anche in questo Alessandro è anomalo perché il suo profondo senso di giustizia gli impedisce di prevaricare sugli altri, se lo fa non se ne accorge, ma tendenzialmente piuttosto che passare a qualcun' altro cede lui il passo ANCHE TROPPO SPESSO!
  • spesso interrompe gli altri o è invadente nei loro confronti (si intromette nelle conversazioni e nei giochi)
      • Questo lo faceva di più quando era più piccolo, adesso tende tanto a intromettersi sopratutto con il fratello più piccolo, spesso sono in difficoltà perché prima che io possa intervenire su un atteggiamento sbagliato lo fa lui oltretutto magari con dispettucci per farlo smettere!QUESTO è FASTIDIOSO E DIFFICILE DA GESTIRE

CALMA APPARENTE?

In questo periodo sembra che tutto giri dal verso giusto! CHE BELLO! A  un mese dall'inizio delle medie mi trovo in una situazione che...